Tu pouvais me le rappeler quand même... 

Tu pouvais me le rappeler quand même...

Combien de fois avons-nous entendu cette phrase ?

Le journal de classe est resté à l'école.

Le sac n'est pas prêt.

La gourde est encore dans la voiture.

Le matériel de sport est resté dans un coin de la maison.

Et bien souvent, la même réaction arrive : « Tu pouvais me le rappeler quand même... »

Face à ces oublis, les parents se retrouvent souvent partagés entre plusieurs attitudes.

Faut-il rappeler systématiquement ?

Faut-il laisser l'enfant assumer les conséquences ?

Faut-il finalement faire à sa place pour éviter le stress du lendemain matin ?

La réalité est souvent plus nuancée.

L'autonomie ne s'apprend pas en un jour

Nous aimerions parfois que nos enfants deviennent autonomes simplement parce qu'ils grandissent.

Pourtant, l'autonomie est une compétence qui se construit progressivement.

Préparer son cartable, penser à son matériel, gérer un horaire ou anticiper une activité demandent de nombreuses capacités :

• s'organiser ;
• planifier ;
• mémoriser ;
• anticiper ;
• gérer plusieurs informations en même temps.

Ces compétences continuent à se développer tout au long de l'enfance et de l'adolescence.

Un oubli n'est donc pas forcément un manque de motivation ou de bonne volonté.

C'est souvent une étape normale de l'apprentissage.

Entre tout rappeler et ne plus rien dire

Les parents oscillent souvent entre deux extrêmes.

D'un côté, rappeler chaque chose :

« N'oublie pas ton sac. »

« Tu as préparé tes affaires ? »

« Tu as regardé ton journal de classe ? »

De l'autre :

« Tu te débrouilles. »

Aucune de ces solutions n'est idéale sur le long terme.

L'objectif n'est pas de faire à la place de l'enfant.

Mais ce n'est pas non plus de le laisser seul face à des responsabilités qu'il n'est pas encore capable de gérer complètement.

L'autonomie se développe souvent grâce à un accompagnement progressif.

La logique des petits pas

Apprendre à être autonome ressemble davantage à un entraînement qu'à une leçon.

On commence par faire avec l'enfant.

Puis on le laisse prendre progressivement davantage d'initiatives.

Petit à petit, les rappels diminuent.

La confiance augmente.

Et les compétences se construisent.

Bien sûr, il y aura encore des oublis.  Ils font partie du processus.

Derrière l'oubli, une occasion d'apprendre

Lorsqu'un enfant oublie quelque chose, la question n'est pas seulement :

« Comment éviter que cela se reproduise ? »

Mais aussi :

« Que peut-il apprendre de cette situation ? »

Chaque expérience permet de développer de nouveaux repères et de nouvelles stratégies.

C'est souvent ainsi que l'autonomie se construit : par essais, ajustements et progrès successifs.

Accompagner plutôt que faire à la place

Entre faire à sa place et le laisser se débrouiller seul, il existe une troisième voie :

l'accompagner progressivement vers davantage d'autonomie.

Chaque enfant avance à son rythme.

L'important n'est pas qu'il fasse tout parfaitement aujourd'hui.

L'important est qu'il développe peu à peu les compétences qui lui permettront de gagner en confiance et en autonomie demain.

Anim'Essentiel Familles

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